第一类：大学生讲思政课
一、活动简介
通过实地走访红色场馆、乡村振兴示范区等场景，或挖掘革命历史、脱贫攻坚、科技创新等鲜活案例，将思政课堂从教室延伸至社会大课堂，以“行走+讲述”方式激发学习的主动性，推动理论成果转化为社会服务行动，引导学生将马克思主义理论与新时代伟大实践相结合，培养青年对党的创新理论的情感认同，强化使命担当，增强“四个自信”。
二、选题类别
类别一：场馆里的思政课
依托革命纪念馆、党史展览馆等，讲述建党精神、抗震精神等，如“从红船精神看中国式现代化的初心使命”。
类别二：行走的思政课
学生可结合国家战略与地方实践，以鲜活的社会场景为课堂，深入基层、融入现实，实现理论认知与行动能力的双向提升。如聚焦生态保护领域，剖析党建引领下“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神对中国式现代化生态文明建设的示范意义。
以上类别中可选择其中一个，也可依托全国“大思政课”实践教学数字地图（https://www.sizhengshijian.cn）选定实践基地，开展大学生讲思政课活动。
三、作品要求
1. 形式规范
视频格式为MP4，分辨率≥1920×1080，时长≤12分钟（含30秒片头），分剪为多个≤180秒的独立片段。需包含实地走访影像、互动研讨、案例分析等元素，避免纯理论宣讲。
2. 内容深度
理论逻辑清晰，结合实地素材阐释选题，鼓励使用新媒体技术（VR场馆导览、数据可视化）增强表现力。
3. 原创声明
提交讲稿、教案、PPT课件，签署原创承诺书，严禁抄袭或使用AI生成内容。
四、评选标准
维度 |
评分细则 |
内容质量（40%） |
政治立场正确，理论深度与时代性结合紧密，案例鲜活且逻辑自洽。 |
表达能力（30%） |
语言生动、感染力强，肢体语言与课件配合得当，师生互动自然。 |
创新性（20%） |
形式新颖（如情景剧、虚拟仿真），技术应用提升教学效果。 |
技术效果（10%） |
画面清晰稳定，音画同步，剪辑流畅，无技术瑕疵。 |
五、线上系统使用要求
1. 选题申报与管理
登录学校思政课超星智慧平台，填写选题信息并关联实践基地地图坐标。
2. 过程记录与材料提交
使用平台记录调研日志、实践照片及视频素材，实时上传至云端共享空间。
最终作品需通过平台提交，命名格式为“类别+作品名+团队负责人”（如“行走的思政课+绿水青山间的共富路+张明”）。
3. 互动评价与数据追踪
开放线上投票与评论功能，结合平台生成的“学习者画像”评估教学效果。
六、参考范例
优秀案例：广东职业技术学院“以青春之力助推新质生产力”微课（结合大湾区科技企业调研）。
资源支持：参考《习近平与大学生朋友们》书籍及全国思政课教学案例库。
第二类：微电影制作
一、活动简介
通过微电影创作，将思政教育融入影像叙事，引导学生深入挖掘红色文化、乡村振兴、科技创新等主题，以“镜头+故事”的形式展现新时代青年的思考与担当。活动鼓励学生走出课堂，结合实地调研、人物访谈、场景再现等方式，将理论认知转化为生动影像，深化对党的创新理论的理解，增强文化自信与社会责任感，推动思政教育从“入耳”到“入心”。
二、选题类别
类别一：历史重现类
依托革命遗址、红色教育基地等，通过情景还原、人物演绎等形式再现重大历史事件或精神内涵。
示例：《觉醒年代·青年志》——以五四运动为背景，展现青年学生的家国情怀。
类别二：现实题材类
聚焦乡村振兴、基层治理、生态保护等当代实践，讲述真实故事，传递时代精神。
示例：《稻香里的守望者》——记录返乡青年带领村民发展生态农业的奋斗历程。
可依托全国“大思政课”实践教学数字地图（https://www.sizhengshijian.cn）选定拍摄地点，或结合地方特色场景（如社区、企业、乡村）开展创作。
三、作品要求
（一）形式规范
视频格式为MP4，分辨率≥1920×1080，时长≤15分钟（含30秒片头）。需包含剧本大纲、分镜头脚本、拍摄花絮（≤3分钟），避免纯纪录片式平铺直叙。
（二）内容深度
主题鲜明，逻辑严谨，需结合实地素材与人物访谈，体现思政教育内核。鼓励运用多线叙事、动画特效等技术手段增强艺术表现力。
（三）原创声明
提交完整剧本、拍摄日志、版权授权书（如使用他人素材），严禁抄袭或AI生成内容。
四、评选标准
维度 |
评分细则 |
主题立意（40%） |
政治方向正确，选题紧扣时代主题，思想性与艺术性融合紧密。 |
叙事能力（30%） |
故事结构完整，人物塑造立体，镜头语言富有感染力。 |
创新性（20%） |
形式新颖（如交互式剧情、虚实结合），技术应用提升叙事效果。 |
技术质量（10%） |
画面构图合理，音效与配乐协调，剪辑流畅无硬伤。 |
五、线上系统使用要求
（一）选题申报与管理
登录学校实践教学平台，填写选题信息并标注拍摄地点（需关联实践基地地图坐标）。
（二）过程记录与材料提交
上传剧本初稿、拍摄计划、现场照片及花絮视频至平台“创作日志”栏目。最终作品命名格式：“类别+作品名+团队负责人”（如“历史重现类+《星火》+李华”）。
（三）互动评价与成果展示
开放线上展映与投票功能，结合平台数据分析（如观看量、互动热度）评估传播效果。
六、参考范例
优秀案例：复旦大学《破晓》——以中共一大会址为背景，通过跨时空对话形式诠释建党精神。
资源支持：参考《新时代思政教育影像案例库》及“学习强国”平台微电影专栏。
第三类：调研河北
一、活动简介
聚焦河北省红色文化、乡村振兴、生态治理、创新发展等重大主题，组织学生深入燕赵大地开展实地调研，以“行走河北+研究实践”的形式，将思政教育与社会调查相结合。通过走访革命老区、特色产业基地、生态示范区等场景，挖掘河北在京津冀协同发展、雄安新区建设、塞罕坝精神传承等领域的鲜活案例，重点结合唐山市产业转型、生态修复、红色文化等特色实践，引导学生用马克思主义立场方法分析问题，形成高质量调研成果，助力河北高质量发展，厚植家国情怀。
二、选题类别
类别一：红色河北
以唐山抗震纪念馆、西柏坡、八路军129师旧址等红色资源为依托，研究抗震精神、建党精神、赶考精神等在新时代的传承实践。示例：《唐山抗震精神与新时代城市韧性治理能力提升研究》
类别二：振兴河北
围绕河北省乡村振兴示范村、特色产业集群（如白沟箱包、清河羊绒、唐山迁西板栗产业带），探究党建引领下产业升级与共同富裕的河北经验。
示例：《唐山乐亭县设施农业产业集群与农民增收机制创新》
类别三：生态河北
聚焦塞罕坝林场、白洋淀湿地、唐山南湖采煤塌陷区生态修复工程等，总结绿色发展模式。
示例：《从塞罕坝到雄安：中国式现代化生态城市建设的河北样本》
类别四：创新河北
调研雄安新区科技园区、石家庄生物医药基地、唐山高端装备制造产业集群（如中车唐山公司、开元集团机器人产业基地）等，剖析创新驱动发展战略的落地机制。
示例：《向海图强：唐山曹妃甸港区智慧港口与临港产业集群协同发展研究》
（二）实践要求
鼓励跨学科组队（如马克思主义理论+经济学+环境科学），提交多维度调研成果。
三、成果要求
（一）形式规范
主成果：调研报告（5000-8000字），需包含摘要、关键词、目录、正文（含问题分析、数据图表、对策建议）、参考文献。
附件：原始调研日志、照片（≥20张标注时间地点）、访谈录音（需附文字稿）、政策文件摘录。
（二）内容深度
需包含“发现问题-分析矛盾-提出对策”完整逻辑链，结合河北省情引用《河北省乡村振兴规划》《京津冀协同发展纲要》《唐山市“十四五”科技创新规划》等政策文件。SPSS数据分析等工具增强科学性。
（三）原创声明
签署调研真实性承诺书，注明数据来源（如河北省统计局公开数据、实地采集样本），严禁虚构案例。
四、评选标准
维度 |
评分细则 |
调研深度（40%） |
选题紧扣河北发展痛点，数据详实、分析方法科学，对策建议具有可操作性（唐山案例需突出地方特色）。 |
实践价值（30%） |
成果能反映基层真实需求，获地方政府/企业书面评价认可者加分（如唐山钢铁企业、曹妃甸管委会等）。 |
创新性（20%） |
研究方法（如社会网络分析、田野实验）或成果形式（如交互式电子地图）具有突破性。 |
成果规范（10%） |
格式符合学术标准，引用规范，附件完整。 |
五、实践流程与系统管理
（一）选题申报
登录学校实践教学系统，填写《河北省情调研计划书》，关联实践基地坐标并提交安全预案。
（二）过程记录，每日通过超星平台上传“调研手记”（含定位签到、问题反思）。
（三）成果提交，调研报告命名格式：“类别+主题+团队”（如“创新河北+唐山机器人产业生态研究+永利官网***组”）。
（四）成果转化
优秀报告由学校重点推荐至“调研河北”省级社科项目，并汇编入《河北省情研究案例库》。
